Con títeres, Luz Tobón enseña relaciones de Familia en el programa de Derecho

‘Historias del príncipe, la princesa y otros personajes’ es el proyecto de innovación pedagógica de la docente del programa de Derecho, Luz Tobón Berrío, reconocido por el Centro de Excelencia Docente (CEDU), y con el que participará el 11 y 13 de octubre en el XII Congreso de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho.

La doctora en Ciencias Sociales de la Universidad del Norte y en Educación de la Universidad Paris X - Nanterre describe este proyecto como una conjunción entre el humor, los títeres y el método de estudio de caso. Enseñar no solo con la voz, sino también con las manos por medio de títeres hace que se cumpla el propósito que ella misma ha trazado: “a través de historias, en las que los personajes principales son Ferney, el príncipe y la princesa, los estudiantes llegan a comprender, recordar y analizar las figuras del derecho”.

La profesora agrega que esa amalgama entre el lenguaje jurídico y un lenguaje más natural y cotidiano permite una mayor apropiación del conocimiento. No obstante, también destaca que es muy cuidadosa a la hora de diseñar los contenidos, con el fin de que los estudiantes integren el humor como el medio y no como el objetivo mismo del aprendizaje.

Vale la pena destacar que esta iniciativa, así como los personajes, también tiene su propia historia, la cual ya cuenta con más de 12 años de construcción, en los que el proyecto ha sido ajustado y mejorado día a día. “Con el boom de los teléfonos inteligentes, se ha vuelto todo un reto retener y capitalizar la atención de los estudiantes en clase, lograr motivarlos y, a partir de ello, surgió la reflexión pedagógica sobre qué hacer y llegó un humor medido y estudiado”.

Luz Tobón narra que durante estos años ha investigado e indagado en la literatura científica y pedagógica sobre mecanismos para la innovación docente entre las generaciones actuales de jóvenes, un proceso en el que los títeres han sido sus aliados para que, tal como la docente lo relata, “los casos tomen vida durante las clases y los estudiantes los puedan sentir cercanos, reales y así puedan concientizarse más sobre los conflictos jurídicos”.

Es así como en las clases de Tobón Berrío, quien además cuenta con Maestría en Investigación en Derecho Comparado de Familia de la Universidad París VIII y Maestría en Derecho Privado Francés, Europeo e Internacional de la Universidad Pantheon Assas de París (Francia), los estudiantes se transportan mentalmente a ‘Pueblo perdido’, el lugar donde surgen los casos que se estudian.

Fadia Khouri, directora del CEDU, expresa que los principios pedagógicos que guían esta innovación, desde la óptica de la enseñanza docente, es el criterio protagónico que ella destaca. “En lo que se hace más énfasis es en los títeres, pero desde mi perspectiva lo más importante es todo lo que la profesora logra a través de este uso de materiales tan sencillos”, manifiesta Khouri. Para la directora, el hecho de que el estudiante ejerza una identificación propia en cada caso es fundamental.

“Es decir, los estudiantes cuando se ven ante una sucesión, en la que hay un hijo involucrado, al que tal vez no le está llegando la herencia  o al que ahora le llegan las deudas de sus padres en un proceso como este, pues justamente se sitúan como posibles personas que pueden pasar por este tipo de situaciones, pero no solamente ellos desde el nivel personal, lo cual ayuda a hacer conexiones a nivel de aprendizaje, sino también en el aprendizaje basado en casos”, argumenta.

Agrega que es de resaltar el hecho de los casos se vayan enriqueciendo constantemente con las opiniones de los estudiantes, pues se van involucrando con las historias y adicionalmente, que se ubican en un escenario ético del análisis, pues son casos con rostros, así sea de títeres, “en los que ellos pueden entender que cualquier decisión que ellos tomen en su ejercicio profesional tiene un impacto en sus vidas y en la de los demás”.

Voces estudiantiles

Durante el proceso de presentación del proyecto ante el CEDU, los testimonios de los estudiantes de las asignaturas Relaciones de Familia 1 y Relaciones de Familia 2 fueron tenidos en cuenta. “La profesora hace buen uso de su nombre: ella es Luz para sus estudiantes, una estela que ilumina el camino para comprender una materia que podría ser altamente compleja y con sus recursos, paciencia y entrega logra cautivar hasta a los estudiantes que no se encuentran interesados por la rama civil”, dice uno de los comentarios destacados.

“La ‘profe’ siempre tiene muy buena disposición, es comprensiva y los métodos que implementa son divertidos, pero ilustrativos y sirven para comprender de forma completa los temas propuestos en la asignatura”, se lee en otro de los comentarios. Entre las muchas anécdotas que rescata Luz Estela Tobón de este proceso, está la de una estudiante que le regaló una nueva camada de títeres, hechos a mano con su familia durante un fin de semana, para que pudiera enriquecer la nómina de personajes.

“El proyecto ha funcionado muy bien, las evaluaciones docentes han mostrado que no solo se logra una mayor recordación por parte de los estudiantes, sino también logra mantener un ambiente de aula mucho más lúdico y amable”, concluye la docente.

Por: Lucía Avendaño Gelves